บันทึกอนุทินครั้งที่14

บันทึกครั้งที่14

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน ตฤณ  แจ่มถิ่น

วัน/เดือน/ปี  14 เมษายน 2558  ครั้งที่14

เวลาเข้าสอน 14:10 น. เลิกเรียน 17:30 น.

วันนี้อาจารย์สอนเกี่ยวกับการแผนIEP (Individualized Education Program) หรือโปรแกรมการศึกษาเฉพาะบุคคล   มาดูความหมายและวิธีการเขียนกันเลยคะ  

(Individualized Education Program)

• ·        รายงานทางการแพทย์

• ·        รายงานการประเมินด้านต่างๆ

• ·        บันทึกจากผู้ปกครอง ครู และผู้ที่เกี่ยวข้อง

• ·        ประชุมผู้ที่เกี่ยวข้อง

• ·        กำหนดจุดมุ่งหมายระยะยาวและระยะสั้น

• ·        กำหนดโปรแกรมและกิจกรรม

• ·        จะต้องได้รับการรับรองแผนการศึกษาเฉพาะบุคคลจากทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง

•         การกำหนดจุดมุ่งหมาย

โปรแกรมการศึกษาเฉพาะบุคคล

แผน IEP

•                    แผนการศึกษาที่ร่างขึ้น

•                    เพื่อให้เด็กพิเศษแต่ละคนได้รับการสอน และการช่วยเหลือฟื้นฟูให้เหมาะสมกับความต้องการและความสามารถของเขา

•                    ด้วยการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็ก

•                    โดยระบุเวลาเริ่มต้นและสิ้นสุดการใช้แผนและวิธีการวัดประเมินผลเด็ก

การเขียนแผน IEP

•                    คัดแยกเด็กพิเศษ

•                    ครูต้องรู้ว่าเด็กมีปัญหาอะไร

•                    ประเมินพัฒนาการเด็กเป็นระยะ จะทำให้ทราบว่าจะต้องเริ่มช่วยเหลือเด็กจากจุดไหน ในทักษะใด

•                    เด็กสามารถทำอะไรได้  / เด็กไม่สามารถทำอะไรได้

•                    แล้วจึงเริ่มเขียนแผน IEP

IEP ประกอบด้วย

•                    ข้อมูลส่วนตัวของเด็ก

•                    ระบุว่าเด็กมีความจำเป็นต้องได้รับบริการพิเศษอะไรบ้าง

•                    การระบุความสามารถของเด็กในขณะปัจจุบัน

•                    เป้าหมายระยะยาวประจำปี / ระยะสั้น

•                    ระบุวัน เดือน ปี ที่เริ่มทำการสอน และคาดคะเนการสิ้นสุดของแผน

•                    วิธีการประเมินผล

ประโยชน์ต่อเด็ก

•                    ได้เรียนรู้ตามความสามารถของตน

•                    ได้มีโอกาสพัฒนาตามศักยภาพของตน

•                    ได้รับการศึกษาและฟื้นฟูอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม

•                    ถ้าเด็กเข้าเรียนในโรงเรียนจะไม่ถูกจัดเข้าชั้นเรียนเฉยๆ

ประโยชน์ต่อครู

•                    เป็นแนวทางการจัดการเรียนการสอนที่ตรงกับความสามารถและความต้องการของเด็ก

•                    เป็นแนวทางในการเลือกสื่อการสอนและวิธีการสอนให้เหมาะกับเด็ก

•                    ปรับเปลี่ยนได้เมื่อความต้องการเปลี่ยนแปลงไป

•                    เป็นแนวทางในการประเมินผลการเรียนและการเขียนรายงานพัฒนาการความก้าวหน้าของเด็ก

•                    ตรวจสอบและประเมินได้เป็นระยะ

ประโยชน์ต่อผู้ปกครอง

•                    ได้มีส่วนร่วมในการจัดทำแผนการเรียนรายบุคคล เพื่อให้เด็กได้พัฒนาความสามารถได้สูงสุดตามศักยภาพ

•                    ทราบร่วมกับครูว่าจะฝึกลูกของตนอย่างไร

•                    เกิดความร่วมมือในการพัฒนาเด็ก มีการติดต่อสื่อสารกันอย่างต่อเนื่อง และใกล้ชิดระหว่างบ้านกับโรงเรียน

ขั้นตอนการจัดทำแผนการศึกษารายบุคคล

1.      1. การรวบรวมข้อมูล

2. การจัดทำแผน

•                    ระยะยาว กำหนดให้ชัดเจน แม้จะกว้าง

-          น้องนุ่นช่วยเหลือตนเองได้

-          น้องดาวร่วมมือกับผู้อื่นได้ดีขึ้น

-          น้องริวเข้ากับเพื่อนคนอื่นๆได้

•                    ระยะสั้น

-          ตั้งให้อยู่ภายใต้จุดมุ่งหมายหลัก

-          เป็นพฤติกรรมที่เด็กสามารถทำได้ในระยะ 2-3 วัน หรือ 2-3 สัปดาห์

-          จะสอนใคร

-          พฤติกรรมอะไร

-          เมื่อไหร่ ที่ไหน (ที่พฤติกรรมนั้นจะเกิด)

-          พฤติกรรมนั้นต้องดีขนาดไหน

เช่น

•                    ใคร                                           อรุณ

•                    อะไร                             กระโดดขาเดียวได้                     

•                    เมื่อไหร่ / ที่ไหน             กิจกรรมกลางแจ้ง

•                    ดีขนาดไหน                    กระโดดได้ขาละ 5 ครั้ง ในเวลา 30 วินาที

3. การใช้แผน

•                    เมื่อแผนเสร็จสมบูรณ์ ครูจะนำไปใช้โดยจะใช้แผนระยะสั้น

•                    นำมาทำเป็นจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม

•                    แยกย่อยขั้นตอนการสอนให้เหมาะกับเด็ก

•                    จัดเตรียมสื่อและจัดกิจกรรมการเรียนการสอนต้องมีการสังเกตเก็บรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับเด็กและความสามารถ โดยคำนึงถึง

•                    ขั้นตอนพัฒนาการของเด็กปกติ

•                    ตัวชี้วัดพื้นฐานที่เกี่ยวกับปัญหาของพัฒนาการเด็ก

•                    อิทธิพลของสิ่งแวดล้อมของเด็กและผู้ใหญ่ที่มีผลต่อการแสดงออกของเด็ก

4. การประเมินผล

•                    โดยทั่วไปจะประเมินภาคเรียนละครั้ง หรือย่อยกว่านั้น

•                    ควรมีการกำหนดวิธีการประเมิน และเกณฑ์วัดผล

** การประเมินในแต่ละทักษะหรือแต่ละกิจกรรมอาจใช้วิธีวัดและกำหนดเกณฑ์แตกต่างกัน**

แล้ววันนี้อาจารย์ก็ให้จับกลุ่มทำงาน กลุ่มล่ะ4คน ให้เขียนแผนIEPเป็นกลุ่ม วันนี้กลุ่มดิฉันเขียนเกี่ยวกับการบกพร่องทางด้านร่างกายคะ 

การนำไปประยุกค์ใช้ 
ดิฉันเชื่อว่าถ้าไปเป็นครูจริงๆหรือจะที่เราไปฝึกสอนแล้ว เราเจอนักเรียนแบบนี้เราสามารถทำได้ และสามารถนำไปเป็นความรู้ประจำตัวได้คะ

การประเมิน 

อาจารย์
วันนี้อาจารย์ได้สอนแล้วยังให้นักศึกษาได้ลองทำและอาจารย์ก็ค่อยบอกและให้คำปรึกษาทุกๆคำถามที่นักศึกษาไม่เข้าใจ
  

เพื่อน
เพื่อนๆแต่งวันเรียบร้อยและ ให้ความร่วมมือกับกิจกรรมเป็นอย่างดีคะ

ตัวเอง
ตั้งใจเรียน ไม่เข้าสาย และร่วมมือทำงานกลุ่มเป็นอย่างดีคะ



                          ขอบคุณคะ เจอกันอาทิตย์หน้านะคะ